陈海思

[摘 要]激活文本的张力，能让学生深入文本、解读文本、建构文本。在教学中，教师要创设适宜的教学情境、抓住关键词句和文本的情节线索，让学生尽快地进入阅读状态，对文本的情节、人物以及思想情感等形成多元的、个性的认知、体验、感悟，有效地提高学生的语文综合能力。

[关键词]文本张力；阅读体系；朗读

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）07-0028-01

在阅读教学中，教师深入挖掘文本、激活文本，进行个性化教学设计，以引导学生阅读体验，有效提升阅读教学的品质。要激活文本张力，就要从朗读训练、语言探究、情节挖掘等方面展开，为学生提供准确的阅读切入点，帮助学生顺利地建构立体的阅读认知体系。

一、多元朗读，激活学生阅读引擎

语文教学离不开朗读训练。教师在具体引导时，要对学生的朗读习惯、朗读能力、朗读问题等情况进行深入了解，这样才能提升引导的针对性。朗读是学习文本的最常见的方法。为提升学生的朗读效度，教师要进行朗读示范，对学生朗读存在的问题进行纠正。很多学生认为朗读就是大声地读，或者是拿腔拿调地读，他们不能融入文本，感悟不到作者内在的思想情感。教师要进行具体的朗读指导，让学生逐渐掌握抑扬顿挫的朗读技法，并深入文本的核心，以激活学生阅读思维。

人教版四年级上册《火烧云》一文，描写生动形象，是朗读训练的好教材。教学时，教师引导学生朗读：“火烧云到底像什么呢？作者运用了很多的比喻句。……