汤义扬

【摘要】阅读教学是语文教学的重要组成部分，是提升学生语文素养的重要途径，如何让学生接受全方位的语文新知的润泽，唯有开展多元互动，积极引导学生置身文本的深层感悟，学生才会获取深刻的内心体验。

【关键词】语文；多元互动；主题阅读

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

阅读带给学生的是心灵的润泽，是灵魂的净化，是对理想和信念的坚持与追求。在大语文观的理念之下，中学语文教学开展主题阅读活动，在开放、鲜活且富有生机的课堂环境中，让生本、生生、读写等全面互动，充实阅读内容，积极碰撞思维，并促成读写结合，让阅读的厚度和高度增加，以此拓展学生的眼界，陶冶学生的情操，全面提高学生各方面的能力。

一、生本互动，开放课堂

所谓主题阅读，就是在同一主题之下进行的群文阅读，能有效避免零散阅读造成的支离甚至是遗忘，能在一定程度上加深学生对一个主题的理解、分析、解读，从而形成一个相对稳定的知识框架，使中学生在阅读中理解和感悟，在阅读中成长。在主题阅读活动中，我会为学生创设开放、自由的课堂，确保学生与文本之间的互动，让学生立足文本、沉静思考，也让学生敢于个性表达，说出自己的感悟。

在苏教版七年级下册第二单元《童年趣事》主题阅读教学中，我们学习了《从百草园到三味书屋》《月迹》等之后，选择《三颗枸杞豆》等文及课外的《风筝——孩提记事》（贾平凹）《爸爸的鸽子》（林清玄）《童年笨事》（赵丽宏）等开展主题阅读活动。……