张跃

[摘 要]初中语文新课标在教学建议中指出：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。”但现在中学语文的境况就是阅读和作文各自分开。造成这种状况的原因很多，应试教育是最主要的原因。语文的阅读和写作教学走到了一个死胡同。当今寻找阅读与写作的契合点，突破两者的瓶颈，已经成为语文界的热点话题。

[关键词]读写结合；文章扩写；兴趣

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）06-0018-01

在传统的语文课堂教学中，教师往往将阅读与写作分开进行教学，忽视了阅读与写作之间的内在联系，从而造成了阅读教学单调乏味，写作教学更是骑驴更觅驴，语文教学质量严重低下的局面。因此，阅读与写作相结合的教学策略，能够有效地解决传统教学中存在的问题，不仅使得课堂形式精彩纷呈，而且能有效提高学生的写作水平。

一、精心设计问题情境，激发阅读与写作兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对于语文教学，教师应该使学生的阅读兴趣达到最高，这样可以让学生的写作热情被激发出来。如果是学生自己发现读写的乐趣并投入其中，会得到出乎意料的教学质量。

例如，在学习《端午的鸭蛋》内容时，教师可以设计这样的问题情境：同学们，你们知道我们中国有哪些传统的节日？回答：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节，等等。继续提问：那同学们能猜出“节分端午自谁言，万古传闻为屈原”这句诗写的是中国的哪个传统节日呢？……