杨菊花

[摘 要]在新课程改革背景下，课堂教学提问环节所存在的问题是提问内容脱离教学目标；教师连环提问，学生机械回答。进一步探索在教学中教师应掌握的提问策略是激发学生的兴趣；提问设计有较强指向性；注重提问机会的分配。

[关键词]初中英语；英语教学；有效提问

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）06-0042-01

课堂提问是初中英语教学中常用的教学方法，有效的提问，不但可以激发学生的学习兴趣，还能促进师生之间有效的思想交流。教师通过多角度的诱导与提示，可以提高学生分析问题、解决问题的能力。同时，有效提问也是教师检测学生对知识的掌握情况、获取学生真实学习情况的信息反馈手段，这对教师根据实际调整教学计划，采取合理的方法解决学生的问题，提高教学效率，实现预定的教学目标有很大的帮助。笔者针对课堂有效提问展开简要讨论，带来为促进教学切实有效的信息。

一、当前课堂提问存在的问题

1.提问内容脱离教学目标

有效提问指的是通过具有指向性的提问，获取更多的学生学习信息，从而采取更科学的手段促进学生的学习，实现教师的教学目标。如果提问不能达到这个目标，也就不能成为有效提问了。就目前的课堂提问来说，最大的问题就是提问内容脱离教学目标。比如在课堂上直接提与教学内容无关的问题：“How do you finish your homework？”这类突兀的提问无法让学生产生教学共鸣，并且不具指向性的提问是一种浪费宝贵课堂教学时间的表现。……