张瓛

[摘 要]微课不同于传统课堂教学模式，是以独立的知识点、技能、能力拓展、文化背景等教学内容为坐标的教学方法。在中学英语教学中应用微课，存在微课不够短小精湛，课前导入太长；呈现单一的微课内容，难以激发学生兴趣；选题分散，教学目标不聚焦；把精品课录像重新剪辑就当作微课录像版本的问题。应从内容选择和教学设计上完善对微课的应用。

[关键词]中学英语；课堂教学；微课；应用；问题

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）06-0044-01

微课是以微视频为载体，包含与之相配套的微教案、微练习、微课件、微反思及微点评等的教学资源。有助于教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。在课堂教学中，微课承担不同的角色；在导学环节中，微课起承上启下的作用，既引导学生复习之前的课堂内容，又帮助教师引入新内容；在教学实践中，微课为学习者提供支架，帮助学生建构知识，促进学生对知识的深度理解和掌握。

一、微课在中学英语教学中存在的一些问题

微课的特征是“短、小、精、趣”，在中学英语教学中，微课与多媒体优势互补并有机结合，英语教师能够广泛利用微课并且取得很好的教学效果。但是，笔者认为：中学英语教学中，微课在设计、开发及应用等方面仍然存在许多问题，主要表现在以下几个方面。

1.微课不够短小精湛，课前导入太长。导入时间太长，无关的材料与资源会抢占学生的认知资源，从而分散学生的学习注意力。……