杜兰军

摘 要：数学是以思维为核心的学科，而思维能力既是发展智力的前提，又是提高素质的基础。在教学过程中，创设学习情境，激发学习兴趣，重视操作实践，提高运算技能，有助于增强学生的创新意识和实践能力。

关键词：小学数学教学；学习兴趣；运算技能

数学是以思维为核心的学科，在教学过程中，不仅要加强基础知识教学和基本技能的训练，更要注重培养和发展学生的思维能力。

一、激发学习兴趣，培养思维能力

在教学“万以内数的读法”时，我根据小学生好动、好奇的特点，采用“开火车”的方法让学生按座位顺序依次读数，如从3990读到4008，这样就让每个学生积极思维，都参与到课堂教学中，使他们感到学数学轻松有趣。在小结时，我编了一首通俗易懂的顺口溜，即读数要从高位起，数位顺序莫忘记，千位是几读几千，百位是几读几百，十位是几读几十，个位是几读作几，中间有“0”读一个，末位有“0”不要读。让学生通过这首顺口溜牢记“万以内数的读法”，从而达到教学目的。这样就把“快乐”带进了课堂，既激发了学生学习数学的兴趣，又培养了学生的思维能力。

二、创设学习情境，发展思维能力

情境是以具体事物为依据的，在教学时注意创设学习情境，激发学生思维，让他们主动地获取知识。在教学二年级“两步计算应用题”时，如例题“一辆公共汽车有乘客36人，到某车站下去8人，上来了12人，这时车上有乘客多少人？”在课堂上，我首先运用多媒体动画……