代澎

摘 要：小学生在受教育的过程中，教师作为知识教育的主力军，起着很大的作用，而师生关系作为学校生活中最基本的人际关系，直接影响着学生的学习效果。重点阐述了在教育教学过程中，良好的师生关系对学生的积极影响以及如何建立良好的师生关系，促进小学生积极主动、高效、快乐地学习。

关键词：小学教育；师生关系；方法

学生的教育受到社会教育、学校教育、家庭教育三方面的影响，而作为知识教育的主力军——学校，起着很大的作用，师生关系作为学校生活中一个最基本的人际关系，直接影响着学生的学习效果与学生心理健康的发展。

一、师生关系对学生学习的影响

师生关系对学生的学习成绩有显著的影响。良好的师生关系可以创造民主、宽松、生动、活泼的课堂气氛，使学生感到轻松、愉快、心情舒畅。在这种良好的心境下，学生听课的积极性就高，反应能力就迅速，思维就活跃，学生就能充分发挥他们的聪明才智，学习的效果也会有很大的提高。相反，师生关系不好，学生的学习成绩也会差；在不良的师生关系中，差生常常被忽视，常常受到教师的批评、指责，经常接收消极否定的评价，学生的自信心不强、情感消极、缺乏持久的学习动机和行为目标，因而学业就不良。

二、如何建立良好的师生关系

教学效果的好坏取决于很多因素，良好的师生关系是重要因素之一。师生关系的好坏主要决定于教师的职业道德、个人素质及修养。如果教师要受到学生的喜欢与尊敬，进而提高教学质量就必须树立好自己的形象：

1.教师对学生一定要有爱

教师对学生要有爱，这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注；这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜，因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性，挫伤他们的自尊心，让他们觉得前途渺茫、最终就会弃学。教师要想赢得学生的尊重，就必须主动接近学生、了解学情、热爱本职工作、认真上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。

2.教师要对学生满怀期待之心

师生关系的质量和教师的期望是密切相关的。师生关系融洽，教师会对学生有较高的期望。教师对于期望高的学生往往会在潜意识地给予更多的关注，会较多地让他们在课堂上发言，对他们会提出更高的要求，这都会促使高期望的学生成绩比低期望的学生好。

3.真诚是一个教师必须具备的品质

如果学生犯了错误，教师要及时批评教育。教师有了错也应该学会说“对不起”，并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。记得2013年11月份教育局来校督导时，我利用电子白板进行数学公开课，在课程刚开始，就有一个学生站起来告诉我课件中有一个小的错误，原来是我把“我们”错写成了“我门”，我当时心里就咯噔一下。平时，为了拉近学生与我之间的距离，我告诉学生我有任何的错误，他们不必顾虑我的面子，可以直接说出来，甚至有时为了教学效果的需要，我还会故意设计一些小的错误来让学生纠正，但没有想到，今天学生还真不给我留面子，我怕再出差错，像平时一样当堂改正，并给学生道歉。课程结束评课时，我做好了受批评的思想准备，但谁知领导就此事不但没有批评我，还将我能及时改正错误并向学生道歉作为一个亮点对我进行了表扬，此事对我感触较大。

4.教师的语言要生动风趣，能够吸引学生

由于小学生年纪小，他们很难做到课堂40分钟都能集中注意力、认真听讲。这时，幽默、风趣的语言就显得尤为重要。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼、有逻辑性，才能紧紧吸引学生的注意力。这就要求我们将每一节课都要准备为精品课，而这首先需要学生的高度注意力作为保障。一般情况，每节课开始几分钟我都会和学生“聊一聊”，聊的内容很广，小到身边发生的一些趣事，大到一些新闻、消息；聊的方式也多样，自己说学生听，或者让学生说一说自己的见闻趣事。这样做可以将学生课间放飞的心快速地收回来，好让学生在本节课有一个好的开始。

5.教师要注意言传身教

老师健康、热情、开朗的形象是有利于搞好教学的。教师教育学生不仅要靠口耳相传，更要注意言传身教的示范作用。课堂上，教师微笑的面孔，满怀期待的眼神，富有感情的语言，对学生来说都具有很大的感染力与鼓舞。平易近人的态度，公平公正的处世方式，积极乐观的性格，都能得到学生的尊重与爱戴，对学生也有潜移默化的引导作用。

孩子是一张白纸，你将他画成什么样的，他就是什么样的；小学阶段学生的可塑性很强，可造空间很大，孩子的成长与发展离不开社会教育、学校教育与家庭教育。对于小学生，学校教育显得尤为重要，而作为学校教育的执行者——教师，则起着至关重要的作用，良好的师生关系是做好学校教育的前提与保障。作为年轻的教师，在这个社会快速发展，教育理念不断创新的时代，我们要不断地去学习，吸收好的教育理念与教学方法，努力和学生建立良好、和谐的师生关系，营造宽松、民主、平等、和谐的氛围，使学生形成健全的人格，使学校教育充满文化魅力和生命活力。

参考文献：

[1]叶澜.教育概论[M].人民教育出版社，2006.

[2]王道俊，王汉澜.教育学[M].人民教育出版社，1999.