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如何推动初中数学教学中的素质教育

2016-10-09

考试周刊 2016年76期
关键词:初中数学教学能力培养素质教育

吴二儒

摘 要: 在国家不断加大教育教学改革力度的新形势下,素质教育的全面推进,需要注重教学方法、教学模式的不断创新,才能更好地培养学生各方面的能力。从初中数学教学的实际情况看,素质教育不但能转变教师、学生的观念,还能提升学生的综合素质,从而促进初中数学教学水平进一步提升。本文就初中数学教学中的素质教育进行分析和探讨,以推动初中数学教学快速创新。

关键词: 初中数学教学 素质教育 能力培养 学习兴趣

在初中数学教学中,素质教育可以提高教学质量、教学效率,并培养学生相互合作、团结、竞争和探索等方面的能力。因此,对初中数学教学中的素质教育有比较深入的了解,对于推动初中生学习效率进一步提高有着极大的作用。

一、注重数学知识和能力培养相统一

在素质教育中,能力培养比知识传授占据的地位更重要,因此在初中数学教学中实施素质教育,需要注重知识和能力培养相统一,才能增强学生的分析能力、判断能力,从而达到开发学生智力的目的。同时,教师也要充分发挥引导作用,转变教学观念和教学理念,引导学生树立现代学习观念,才能在自身教学水平不断提升的情况下,促进学生综合素质全面提升。例如:在进行“圆周角”这个概念的教学时,教师可以将实际生活例子引入课堂,如钟表在十点和12点钟之间形成的圆周角,不但能让学生结合生活场景,还能培养学生的探索能力,从而促进学生思维能力、创造力等进一步提高。所以根据学生的实际学习情况,选择合适的教学方式,对于培养学生的数学能力有着极大的作用。

二、注重实践联系,提高学习兴趣

在素质教育全面推进的新形势下,学生的主体地位必须充分体现,才能为学生营造舒适、愉悦的学习环境,从而在学生学习兴趣不断提高的基础上,促进初中数学教学效果有效增强。因此,将实践活动作为素质教育的重要载体,不但能加强初中数学教学与实践之间的联系,还能培养学生的创新能力,从而促进学生综合素质全面提高。例如:通过设置小组合作比赛这种教学情境的方式,让学生讨论“五角星的画法”这个内容,不但能让学生自己掌握五角星的组成,还能加强学生之间、师生之间的互动,从而在学生积极参与教学活动的基础上,达到寓教于乐的目的。又如:在进行知识点“三角形的内角和是180度”的教学时,教师要将生活中三角形的用途列举出来,如栅栏里面的图形大部分是三角形组成的,将课堂时间留给学生自行讨论,不但有利于学生掌握三角形的理论知识,还能通过针对性问题培养学生相互合作的团结、协调意识,从而调动学生的学习积极性,对于推动初中数学教学改革创新有着极大的作用。

三、注重实践应用,培养数学意识

根据相关研究和分析可知,数学概念很多都是从实际生活中总结出来,因而素质教育在初中数学教学中的具体实施,需要注重数学知识的实践应用,才能有效提高学生对数学学习的重视,从而培养学生正确的学习意识,在引导学生系统性的掌握数学知识内容上有着重要的影响。同时,根据不同的数学知识创建模拟训练,有利于学生创新素质、思维能力的提升,以在实践应用中提高学生学习效率,从而推动学生综合素质全面发展。例如:在进行“走进图形世界”这个知识点的教学时,教师可以列举生活中比较常见的图形,如正方形、长方形、三角形、菱形等,并利用剪刀、纸张等让学生自己变换出不同的图形,以在动手实践的过程中了解不同图形具有的特点,如用纸张折叠三角形、正方体,使用剪刀剪切等边五角星等,不但能培养学生的动手能力、构建能力,还能达到素质教育的实施目的,最终强化初中数学教学效果。

四、注重审美培养,提高综合素质

在不断创新初中数学教学方法和教学模式的情况下,教师制订教学计划需要注重先进教学设备、仪器的使用,如计算机、多媒体等,才能真正体现素质教育的意义,从而促进初中数学教学水平进一步提升。一般情况下,教师要对教案设计可以采用不同的方式,如注重学生审美意识的培养,可以对不同的教学内容进行创新教学,以便在特定的教学情景中提高学生的学习兴趣,从而有效增强学生的思维能力。而在学生自主学习这个方面,教师要注重增强学生的自主学习意识,通过各种教学活动,如数字知识竞赛、数学答题比赛等,充分激发学生潜能,才能帮助他们发现问题、提出问题、解决问题,提高他们的综合素质能力。例如:在进行“一元一次方程式”这个知识点的教学时,教师可以在黑板上列举如下几个方程式:第一,x-8=15;第二,2x-3=17;第三,3(x+8)=27;第四,6x-1=17,等等,不但能让学生养成独立思考的习惯,还能提高学生解题速度,对于帮助学生巩固、复习所学的数学知识点有极大的作用。

总之,在我国不断加强教育改革的情况下,初中数学教学实施素质教育,需要教师提升自己的综合素质,才能更好地满足实践教学需求,从而促进初中数学教学质量进一步提高。同时,提高学生的学习兴趣,注重多种教学方法、教学模式的灵活运用,培养学生创新能力、探索能力等,才能真正促进学生综合素质全面发展。

参考文献:

[1]林福秀.素质教育在初中数学教学中的渗透[J].新课程(中学),2016,05:44.

[2]张惠萍.初中数学教学中的素质教育探析[J].课程教育研究,2014,11:136-137.

[3]邓挺.初中数学教学中的素质教育研究[J].读与写(教育教学刊),2015,11:95.

[4]邓忠.初中数学教学中的素质教育[J].新课程(中学),2015,10:14.

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