苏敏

摘 要：在小学语文教学中，老师应当注重学生阅读能力的培养。因为语文是一门基础学科，阅读能力的提高是学生学好其他学科的前提和基础。只有大量的阅读，才能丰富学生的知识，培养学生的语感，让学生在学习和写作中有更好的提高。

关键词：课程标准；小学语文；阅读能力；培养方法

《义务教育语文课程标准》明确强调了培养学生的课外阅读能力的重要性，要求学生要有独立的阅读能力，而且要学会多种阅读方法，积累丰富的知识，培养语感。其实，在小学语文教学中，老师的主要目标在于培养学生各方面的能力，一是培养学生的阅读能力；二是培养学生自己使用工具书的能力等。工具书的使用是基础，而课外阅读能力则可以拓展小学生的知识面，让小学生能够读书看报等，并且在阅读中培养学生的语感，锻炼学生的写作能力。那么，如何培养小学生的课外阅读能力呢？小学生阅读能力的培养要从以下几个方面来培养。

一、激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师。只有学生对学习的知识感兴趣，才能够用更多的时间和精力学习，和中学生比起来，小学生的自主意识差，分辨是非的能力较弱，经研究表明，一个人做自己感兴趣的工作，他能够发挥百分之八十的才能，做不感兴趣的工作只能发挥百分之二十。由此可知，兴趣在人的工作和生活中相当重要。一个学生如果对所学知识不感兴趣，而是依靠教师和家长强迫，那么，这样的方法会扼杀学生的积极性和创造性，让学生对所学知识更加抵触，这不仅不会让学生学会知识，反而会让学生对学习更厌倦。所以，强烈的兴趣是学生学习的动力。只有学生发自内心对阅读感兴趣，才能激发学生阅读的欲望。作为教师，我们应该如何激发小学生的阅读兴趣呢？例如，我在上课中，对一些很有趣的小故事，可以设悬念，让学生课后自己查阅相关资料解决这个悬念。对喜欢读书的小学生给予鼓励，让班里的学生向他们学习。还可以在班里举行爱读书的好少年活动，评选出爱读书的好少年。这样，班里的学生就形成一个好的学习氛围，学生的积极性也就调动起来了。

二、加强指导，让学生养成阅读的好习惯

小学语文阅读教学的核心和灵魂都应该是一个"读”字。读是培养学生综合性语文能力的客观要求和最重要的途径。引导学生多读书，指导学生读好书，是任何时髦的教学方法都无法取代的。（1）要明确读的意义。多读书有以下好处：多读可以识记生字；多读可以释词析句；多读可以深化理解；多读可以背诵佳词妙句还可以感悟写作技法等。（2）训练读的技巧。教师要重视自己范读的作用，指导学生读到位：准确发音、感受音韵，把握语调、感受节奏，理解蕴含、感受情理；善于发现并及时纠正学生一些不良的读书习惯。让学生熟悉了解并学会运用速读、浏览、精读、略读、赏读等多种读法。这样，学生便能逐步学会根据自己的阅读需要选择不同的读法，有助于提高学生的阅读能力。总之，让学生掌握阅读的技巧，是提高学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯的重要保障。

三、加强学生之间的交流，班里成立阅读小组

在阅读中，学生的兴趣爱好是多种多样的。作为一名教师应当尊重学生的兴趣，并加以适当的指导。我们都知道在一中里有一个英语角，它是为了让学生提高英语口语而定期进行的交流活动。在班级成立读书兴趣小组和一中的英语角有类似之处。学生可以根据自己的兴趣和爱好，自由组合。在自己的小组内，学生之间加强交流学习，分享自己所学的知识，同时，对于新的知识，一起探索和努力。这样，不仅能够让全班学生形成一个良好的学习氛围，而且可以增强班级的凝聚力，让学生之间更加团结、友好和向上。

四、开展丰富多彩的语文综合课

语文综合课是培养学生合作意识和合作能力的课堂，同时也锻炼了学生搜集资料的能力，在学生搜集资料时，不得不对有关主题的语文知识进行大量阅读，了解得越深入，阅读兴趣也就越浓厚，正如普希金所言“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。”当然，为了激发学生的兴趣，早自习除了背诵要求篇目外，我还在前黑板每天记一则《礼记》或《论语》中的名言，激发学生的阅读兴趣。

“良书即益友，今明永如斯。”培养阅读兴趣不是一朝一夕的事，而是一个漫长持久的过程，希望我能用小学这几年的时间，帮他们养成较好的阅读习惯，那我也就完成了一个语文老师最大的心愿。

总之，培养学生的阅读能力，让学生在小学阶段养成阅读的好习惯，是培养学生的写作能力、语言表达能力的前提，可以为学生今后在更高的学习平台上打下坚实的阅读基础。这样，学生的阅读范围不断扩大，阅读的速度也不断提高，阅读能力也得到了加强，知识也就更加的丰富，同时学生的阅读兴趣和习惯也逐渐形成。大量的阅读是提高学生语感能力的重要途径，它使学生徜徉在知识的海洋里，找到属于自己的一片天地，是学生学习进步的阶梯。

参考文献：

[1]王凤霞.小学语文教学中阅读能力的培养[J].新课程，2013（1）.

[2]张静.小学语文阅读能力的培养[J].新课程：下，2011（2）.