胡敏

摘 要：要想学好一门课程，除了要有足够的练习最关键的还是要让学生对该课程产生足够多的兴趣，只要学生有了学习的兴趣，那么无论多么复杂的课程他们都有动力支撑去钻研，就如何善用激趣教学提升初中历史课堂效率进行一些经验分享。

关键词：兴趣；导入；提问

赞科夫曾说：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。”特别是对于相较其他主科来讲并不受重视的初中历史学科来说，培养学生对于历史课程的兴趣是完成高效初中历史教学的首要前提，那么，如何有效利用激趣教学来让学生在历史课程的学习中由被动变为主动呢？

一、利用新颖的导入吸引学生注意力

初中生有着活泼好动，注意力难以集中的特点，一旦教师开始照本宣科地进行课程教学，学生就很容易开小差，当历史课在学生脑海中有了无聊课程的印象时，教学就难以为继了；然而同时，初中生也有着其他阶段学生所不具有的强烈的好奇心与求知欲，对于自己感兴趣的或者感觉新鲜的话题，初中生会打起十二分的精神来听讲，所以当教师用新颖的导入方式作为每节课的开端时，学生就很容易被吸引住，从而教师有更好的条件来进行后续的教学。比如说，教师可以利用学生爱听故事的天性，在每节课程的开始都给学生讲一个历史小故事，然后向同学们提问他们所知的同时期的历史著名人物或者历史小故事，此时学生就会踊跃回答，教师就可以以学生的回答为切入点开始介绍当堂课要讲的历史知识，给同学们一开始就营造的活跃气氛，进入到真正的历史学习中去。……