【摘 要】班本课程具有较强的自主性和丰富性，在满足幼儿个性成长需求和发展教师课程能力方面，具有更加贴近一线、更高匹配度的特点。个性化的班本课程是幼儿园教师课程能力提升支持体系的组成部分，借助班本课程来提升幼儿园教师课程能力，需要明确总体要求，把握实践策略，并在科学的理念指导下和扎实的实践改进中，逐步达到预期的发展教师、成就幼儿的根本目标。

【关键词】班本课程 幼儿园教师 课程能力

【中图分类号】G451    【文献标识码】A  【文章编号】1002-3275（2024）06-21-03

作为一种个性化、有针对性的课程实施载体，班本课程不仅为幼儿园保育教育改革拓展了发展途径，而且对幼儿园教师的课程能力提出了更高要求。本文旨在分析借助班本课程提升幼儿园教师课程能力的总体要求和实践策略，以期为幼儿园教师课程能力的稳步提升提供有益参考。

一、总体要求

（一）锤炼把握幼儿需求的能力

在课程实施的过程中，幼儿园教师需要提升五项能力：对课程目标的理解把握能力、对课程资源的开发应用能力、对幼儿发展水平和需求的分析判断能力、对活动课程的设计组织能力，以及对活动过程和教育行为的反思能力。［1］在上述五项能力当中，分析、判断和把握幼儿个性需求的能力又是关键的能力，需要重点培育和积淀。班本课程强调个性化、针对性的课程实施方式，因此教师需要深入了解每个幼儿的个性、兴趣、需求和潜力，锤炼把握幼儿需求的能力，以便为他们量身定制合适的课程。……