潘艳霞 杨冰灵 俞青伶

【摘 要】海洋文化资源是沿海地区独有的教育资源。环境具有潜移默化的作用，将海洋文化悄无声息地渗透在幼儿园环境创设中，有利于培养幼儿热爱海洋、亲近海洋的情感，助推海洋文化的传承与保护。海洋文化资源在幼儿园环境创设应用中要坚持教育性、系统性和参与性原则，拓展资源利用渠道，合理规划环境创设主题和布局，让幼儿成为调配资源的主人。

【关键词】海洋文化资源 幼儿园环境创设 海洋情感

【中图分类号】G61   【文献标识码】A  【文章编号】1002-3275（2024）06-97-03

《“十四五”海洋生态环境保护规划》指出，“海洋是高质量发展战略要地”。“海洋文化源于人类的海洋开发实践活动”［1］，体现着一个国家和民族认识、利用、保护海洋的思想、观念、行为和习俗等，也是重要的教育资源。幼儿是祖国的未来、民族的希望。沿海地区的幼儿从小获得丰富的海洋知识、对海洋产生浓厚的情感，对实现海洋强国具有长远意义。幼儿是积极主动、有能力的学习者，蒙台梭利认为幼儿通过有吸收力的心灵来吸取周围的知识［2］，教育者需要提供一个“有准备的环境”，使教育达到事半功倍的效果。环境创设是促进幼儿社会性发展的主要方式之一，将海洋文化资源融入幼儿园环境，实现海洋文化与幼儿情感联结，有利于培养幼儿认识海洋、亲近海洋、热爱海洋、保护海洋的情趣和能力。

一、海洋文化资源在幼儿园环境创设中的应用价值

（一）有利于培养幼儿热爱海洋、亲近海洋的情感