【摘 要】随着课程改革深入发展，中小学语文写作教学的重视程度逐渐提高，在教学实践中不断探索写作教学的新方法。RAFT写作教学方法主要通过设定写作任务的角色、读者、方式和主题等要素来帮助学生明确写作的目的和对象，提高写作的针对性和实际效果。在初中写作教学中可以从准备策略、实施策略、评价策略三方面入手进行RAFT写作教学四要素的渗透，从而转变写作教学观念，明确写作教学的流程要素，提高学生写作能力，促进学生语文学习思维的发展。

【关键词】RAFT 初中语文 写作教学

【中图分类号】G633.3    【文献标识码】A  【文章编号】1002-3275（2024）06-88-03

RAFT模式是在美国兴起并广泛应用于中小学写作教学实践的理论模型，“RAFT”由角色（role）、读者（audience）、方式（format）、主题（topic）这四个单词的首字母组成［1］，将写作教学置于交际情境中并根据四要素具体展开教学。在语文教学中，培养和提高学生的写作能力是语文教师的重要任务。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称课程标准）指出：“写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。”这充分体现出通过RAFT教学策略实施交际语境写作教学的重要性。

写作是一种具有社会性的实践活动，一篇习作要具备社会属性，需要考量到受众的意愿，即以读者为中心。然而，部分学生在日常写作中往往脱离语言的真实情境，教师在写作教学中以文本为中心，也存在固化的写作教学样态，在评价方面也以终结性评价为主，此种教学现状不利于激发学生的写作动力，抒发学生独特的情感体验。……