林芳

【摘要】随着新课改的不断深入，崭新教学思想和模型层出不穷。教育教学目标导向已经由原来知识输入为主转变为学科核心素养培养。为了真正达成教学目标，必须设置契合性较强的教学方式，构建起互帮互助的学习共同体。英语本身是交际性学科，涉及的知识面异常广泛，知识内涵和体系比较丰富。学科独特属性决定了教学过程中，教师必须发挥集体的智慧，让学生组建学习共同体，借助团体的力量进行沟通、交流以及分享资源，共同完成知识探析转化任务。

【关键词】小学英语；核心素养；学习共同体；构建

《义务教育英语课程标准（2022版）》旗帜鲜明地指出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。教学设计过程中，无论是从目标设定、课堂评价還是资源融合，都需要关注学生的个体差异，从他们的学习需求出发进行综合考量，从而彰显英语学习构建知识、学习技能、发展心智、展现个性的特点。”小学英语教学，要践行新课标要求，教师不妨为学生创造多重参与机会，促使他们积极主动投入到学习共同体构建中，充分发挥师生之间、生生之间的多维交互，在思想碰撞中形成良性互动，为英语学习能力升级以及核心素养的养成奠定基础。

一、学习共同体内涵解读

所谓的学习共同体是指学习者与助学者在任务的驱动下，以探知、解决任务为己任，通过相互交流沟通，分享学习资源，进而达到相互促进，相互作用，全面成长的目的。……