崔丽华

【摘要】“双新”背景下的数学作业创新设计是指基于新课程与新课标教育理念，以“双减”政策为背景，实现作业的多元化、趣味化和实效化，让作业变得有趣、丰富，在减轻学生学业负担的同时提升教育教学质量，促进学生健康、快乐成长。具体到教学实践中，教师可聚焦趣味型作业、阶梯型作业及实践型作业这几个方向进行创新与改进，扎实推进“双新”理念与“双减”政策的落地。

【关键词】小学数学；“双新”；作业设计；“双减”；核心素养

作为课堂教育教学的有益补充，高质量作业的设计与实施有益于促进学生全面而有个性发展。基于“双新”及“双减”背景的数学作业设计要着眼于学生核心素养的培养与发展，回到学生生活逻辑，充分关注学生已有认知能力、知识基础、兴趣等差异，在常规作业基础上设计综合游戏类、阶梯类及实践类作业，让学生在“乐学、善思、活用”中学得真实、学得有趣、学得快乐，真正实现作业提质增效的改革目标。

一、基于认知心理，设计趣味型作业

1.交流类，活跃认知思维

如何让枯燥、抽象的数学成为学生喜闻乐见的趣味活动，这是教师进行作业创新设计的基本方向之一。具体来讲，教师可从交流类、竞赛类及游戏类等几个活动方向出发，尽可能让学生从枯燥的传统作业中解放出来，达到巩固课堂数学知识、充分发挥学生想象力和创造力的预期目标，切实激发学生的学习兴趣，实现减负与增效的双赢。

例如，以“负数”这……