洪峰

［摘 要］在STEAM教育理念的指引下，教师要打破传统的习作教学模式，指导学生运用多学科的知识和多元化的思维进行写作。习作教学中，教师要注重夯实语文学科的中心地位，以任务驱动，促学科融合，创设真实的生活情境，通过多样化的任务、精心设计的创意活动，利用丰富的学科资源来提高学生的写作能力。这样，可激发学生自主探究的想象力和创造力，培养学生的合作意识、创新思维、批判精神，使学生真正习得相应的知识和技能。

［关键词］STEAM教育理念；任务驱动；学科整合；自主探究

［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］A［文章编号］ 1007-9068（2023）31-0093-03

STEAM教育作为科技创新教育的有效形态，在世界范围内已经形成引领科技发展和人才培养的新潮流。科学、技术、工程、艺术、数学等多学科跨界融合的理念打破了传统教学孤立地传授学科知识的做法，在面对现实中的具体问题时，强调运用多种方法探究解决。这种新型的教学理念和模式在提升学生学科素养的同时，引导学生学习用新的思维方式去认识世界、感受世界，从而激发学生的想象力和创造力，培养学生的合作意识、创新思维、批判精神。同时，《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用的领域……”“要注重跨学科的学习和现代化科学技术手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”

然而，当前小学生作文中无话可写、机械模仿、思路狭窄、行文流水等现象已成常态，缺乏一定的创新度和自由表达度。