张小燕

［摘 要］学习提问策略可以培养学生的问题意识，让学生养成爱提问题的习惯，促进学生阅读能力的提升。在提问阅读策略单元的教学中，教师要正确面对学生提问中存在的问题，注重提问阅读策略单元学习内容的统整，把握提问阅读策略单元的编排特点，搭建适切的学习支架，注重与阅读理解融合，注重学生对阅读策略的迁移运用。这样落实提问策略，有助于提升学生的质疑能力。

［关键词］统编语文教材；阅读策略；提问策略；编者意图

［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］A［文章编号］ 1007-9068（2023）31-0063-03

统编语文教材四年级上册第二单元是提问阅读策略单元，旨在让学生通过阅读掌握提问的方法与技能，培养学生的问题意识，提升学生提出问题与解决问题的能力。从学生提问的现状来看，存在以下问题：浅层次问题居多，挑战性问题较少；指向内容理解层面的问题较多，指向写作方法、阅读提示及联系实际方面的问题较少。由于一部分学生在提出问题时根本没有对阅读内容进行深层次的思考，呈现出为了提问而提问、提出的问题探究价值不高等现象。怎样才能把提问策略落到实处呢？教师要认真研读教材，把握教材的编排特点，揣摩编者的意图，依据教学需要，为学生搭建适切的学习支架，注重教学融合以及迁移运用。

一、把握编排特点，揣摩编者意图

在提问阅读策略单元教学中，教师要站在单元整体视角对教材进行研读，发现教材在提问策略方面的编排特点，揣摩编者的意图，明确单元课文的教学目标等。……