施伟

［摘 要］在小学阶段学习文言文，有助于学生品味经典、感悟古代人物的智慧、传承文化精神。在统编教材文言文的教学中，教师应结合文言文的特点及学生接受认知事物的特点，以儿童为本，从儿童的视角出发，引导学生学习文言文。课堂上，教师要关注学生的诵读、理解和思维发展，以激发学生的学习兴趣，培养学生的语感，促进学生语文核心素养的提升。

［关键词］统编语文教材；文言文教学；儿童本位

［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］A［文章编号］ 1007-9068（2023）31-0023-03

文言文是中华优秀传统文化的载体，具有着丰富的言语智慧与深刻的思想内涵。在小学阶段，学习文言文不仅可以传承中华优秀传统文化，培育学生的民族精神，还可以促进学生语文核心素养的发展与提升。统编语文教材选编了15篇经典的文言文，有寓言、神話故事、名人传记等，具有多样化的特点，为学生初步感知文言文的特点提供了条件。在文言文教学中，教师要基于儿童本位，从儿童视角引领学生学习文言文，以有效激发学生的学习兴趣，为学生今后的文言文阅读奠定基础。

一、关注诵读，培养审美情趣

诵读是语文的传统教学方法，也是学习文言文的不二法门。与现代文相比，文言文诵读更讲究抑扬顿挫。在文言文教学中，采取诵读的方法不仅可以使学生真正感受到文言文的语言之美，还可以培养学生的语感，促进学生对文言文内涵的理解与把握。统编语文教材每篇文言文的课后练习中都提出了让学生诵读的要求。……