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任务驱动教学法在中职信息技术教学中的运用

2016-10-08

成才之路 2016年25期
关键词:信息技术课任务驱动教学法

朱志慧

摘 要:中职信息技术是一门以实践性为主的学科,恰当运用任务驱动,可以优化教学效果。文章论述任务驱动教学法概念及意义,并从精心设计任务、认真分析任务、注重交流合作与启发引导、注重评价检查等方面进行研究。

关键词:任务驱动;教学法;中职;信息技术课

中图分类号:G712;G718.3 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2016)25-0059-01

中职信息技术教育发展迅速,各中职学校都开设了与信息技术相关的课程。随着信息技术的普及,传统的教学模式已经难以满足学生的需求。因为传统课堂过于强调教师的地位,在课堂上学生难以发挥自身的主体性,自主学习能力难以得到有效培养,且对学生创新能力的培养也造成了一定的影响。因此,在中职信息技术教育中,探索具有实践指导意义的教学模式,对于人才培养工作来说非常关键。

一、任务驱动教学法的概念及意义

任务驱动教学法是一种以学生自主学习为主、以任务作为驱动力的教学方法。它以细化具体任务为主线,将相关知识巧妙地融入到具体的任务之中,学生带着真实的任务在探索中学习,通过教师的引导完成学习任务。任务驱动教学法适用于信息技术等一些以实践为主的学科。任务驱动教学法注重解决问题、完成任务,注重探究式学习,学生始终处于积极的学习状态,主动建构自己的知识,从而培养学生独立探索、勇于进取的精神,对于当前学校教学来说具有重要的现实意义。

二、任务驱动教学法在中职信息技术课上的具体运用

(1)注重精心设计任务。任务驱动教学法克服了传统信息技术教学的弊端,从完成具体的“任务”出发,带领学生在完成任务的过程中学习相应的技能。因此,在教学中,教师应当精心设计任务,循序渐进地开展教学工作。在中职信息技术课堂上,教师可将学习内容恰当融入到任务主题中,引导学生带着“任务”进入学习情景,经过探索与思考,完成一个个学习任务。教师在设计任务时,应当充分发挥多媒体集视频、文字、图像等不同信息于一身的功能,设计绘声绘色且内容丰富的“任务”,由此激发学生的想象力与分析能力,加深对问题的理解,如此便可达到更好的教学效果。此外,在设计任务时,还需要考虑到学生的兴趣,因为兴趣是最好的动力。只要精心设计富含趣味性的“任务”,就能够充分激发学生的动力与热情。在中职信息技术教学中,教师应当按照学生的特点与爱好,选择学生感兴趣的任务。例如,在多媒体教学中可以设计制作flash格式的“个人电子相册”或者母校风光MV任务,使学生带着任务快乐地进行学习。通过在任务中学习,掌握课堂知识,提高实践能力。

(2)认真分析任务。当教师提出任务之后,不要急着为学生讲解相关知识,而应当为学生预留特定的时间来思考与感悟。同时,还需要鼓励学生一起讨论,分析一下想要完成任务应当解决哪些问题。比如,教师为学生布置制作母校风光MV的任务,接着就可引导学生分析与讨论制作MV需要解决哪些问题,并将任务细化为不同的部分,写出具体的操作步骤。例如,首先应当明确主题,随后需要按照主题来编写脚本,接下来就需要进行拍摄、剪辑以及配音等工作。在此过程中,教师应当引导学生对每个步骤都制订详细的计划,同时教师还要帮助学生优化MV制作过程与步骤。在此过程中,假如学生遇到问题,就应当与其他同学一起寻找解决问题的方法,由此培养学生提出问题与处理问题的能力。

(3)注重交流合作与启发引导。在学生逐步完成任务的过程中,教师应当鼓励学生相互帮助。假如学生讨论以后仍然解决不了,就可以向教师求助。像查阅资料,自己制作某一个专题的小报,可以鼓励学生独立完成。对于一些较为复杂的任务来说,鼓励学生组建学习小组,进行分工合作,在此过程中,就能够培养学生的团队意识。在制作电子小报时,教师应当引导学生查找资料,按照由易到难的顺序来学习。在此过程中,教师应当及时发现学生出现了哪些问题,并对学生共同出现的问题进行引导,必要情况下还可为学生进行示范,对于重点内容进行分析,引导学生掌握操作要点。在完成任务过程中,师生应当齐心协力解决问题,通过合作与交流,激发学生的学习热情,提高学生的学习效率。

(4)注重评价检查,展示学习任务。教学实践表明,在热烈的氛围中学生的思维非常活跃,获取的知识也非常扎实。当学生完成自己的作品之后,教师应当积极地鼓励学生展示自己的作品,同时还可以引导学生进行互评。学生通过对学习任务进行详细分析,提出解决问题的方法,并完成作品展示,构建了自我认知结构,但是还不够完善。此时,教师就需要对学生的学习成果进行分析,通过分析与评价实现教学目标。

三、结束语

综上所述,在中职信息技术课堂上,教师应当恰当地运用任务驱动教学法,为学生设计符合学生心理特点的学习任务。如此便可调动学生的学习热情,增强学生的主体意识,同时还能够有效提升学生的综合运用能力。需注意的是,在课堂上,教师还可将任务驱动教学法与其他的教学模式结合起来,由此培养学生的创新意识,实现中职教育的目标。

参考文献:

[1]苏莉.中职信息技术专业课程教学实施“任务驱动教学法”的探究[J].辽宁农业职业技术学院学报,2012(02).

[2]王春婷.浅谈任务驱动教学法在计算机教学中的应用[J].太原大学教育学院学报,2011(02).

[3]张宝志.信息技术教学中的任务驱动法[J].青岛职业技术学院学报,2012(04).

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