王一丹

［摘 要］情境创设在语文教学中有重要作用，可以促进学生阅读质量的提升。在小学语文教学中，教师依据课文及学生认知事物的特点，为学生创设多样化的学习情境，可以有效激发学生的学习兴趣，唤醒学生的已有经验，促进学生思维进阶。同时，能让学生在情境中感受到语文学习的魅力，提升学生的学习质量。

［关键词］统编语文教材；情境教学；阅读

［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］A［文章编号］ 1007-9068（2023）31-0072-03

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出“义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲”。在语文教学中，教师结合课程标准及课文特点，创设出多样化的学习情境，可以有效激发学生学习的内在动力，唤醒学生的学习經验，让学生在情境的驱动下亲历学习过程，感受到学习的乐趣，提升学习质量。

一、创设情境，激发学习兴趣

小学生正处于形象思维向抽象思维过渡的时期。教师依据课文特点，创设出恰当的学习情境，可以有效激发学生的阅读期待，引领学生积极参与其中，使学生阅读学习的兴趣更加浓厚。

（一）创设媒体情境

语文教学承担着引导学生形成正确的情感态度及价值观的责任。在小学语文教学中，教师找到学生学习的兴趣点，通过多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣，可以丰富教学内容，让学生更加积极踊跃参与学习。如四年级上册《观潮》一课，课文主要描写了钱塘江大潮的壮观景象。……