张静纯

【摘要】五、六年级的学生正是行为习惯养成的关键时期，这个阶段的学生已经出现一定的青春期表现，主要表现为叛逆。为了能够纠正学生的行为习惯，使学生的三观得到正确引导，班主任在开展班级管理时需要密切与家长形成良好的互动关系，通过家校联系，增强对学生的关注度。但是，班主任在开展家校联系和互动过程中，由于沟通不到位，没有换位思考等，导致家校互动效果差。因此，本文主要基于小学班主任在班级管理中与家长互动存在的难点进行分析，结合班主任开展家校互动的意义，就小学班主任在班级管理中与家长互动时存在的问题，从德育的角度出发提出相关的家校互动策略，为小学班主任德育和家校互动提供一定的参考意见和沟通思路。

【关键词】小学;班级管理;班主任工作;家校互动;沟通联系

小学班主任的工作具有一定的繁琐性和复杂性。在班主任工作中，我们不仅要对学生的学习成绩负责，还要正确引导学生的三观，使学生德、智、体、美、劳全面发展。但是，在班主任工作中仅凭班主任是无法完成和有效开展班级管理工作的，需要家长与班主任多次密切配合，从而才能更好地加强对学生的关注度。因此，小学班主任在开展班级管理时，要掌握良好的家校互动策略，积极探索和创新家校互动方法，大力促进家长与学校、教师和学生之间的联系，从而达到提高对学生的关注度，也能有效地为学生营造一个良好的成长环境，使学生的学习生活和个人品质都得到有效提升。……