陈灿玲

【摘要】当下初中语文课堂教学中，教师对课堂活动的设计，效果差强人意。本文从不同角度，探讨提高初中语文课堂活动设计有效性的途径。

【关键词】初中语文;课堂活动;设计有效性

新课标指出：“义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。”在课标中，明确提出要改变学生的学习方式，要增强语文课程的实践性。在语文课堂教学中，课堂活动体现了语文学科的实践性，是学生的学习过程与方式。名教师黄厚江提出：“语文课还要以语文活动为主体。”语文课堂活动的重要性，可见一斑。

现代教育提出“以生为本”的理念以后，很多老师开始改变观念，在课堂中开始改变以往“满堂灌”的模式，逐渐把课堂还给学生，这是可喜的现象。但是，课堂教学活动的设计，存在师生简单问答，走过场、应付了事，活动难以操作，形式单一乏味等问题，一节课下来，有时热热闹闹，又唱又跳，但学生茫然不知所学，不得要领。因此，初中语文课堂并不缺乏活动，而是缺乏“高效”的活动。针对此等情况，结合笔者经历，试探讨提高初中语文课堂活动有效性的途径。

一、课堂活动概述

语文课堂活动是语文课堂的重要组成部分。它不是简单的内容堆积与问题的罗列，而是教师授予知识、学生获取知识与技能，陶冶情操的动态过程。它体现当节课的教学目标，展示教师对教材的理解与加工，落实学生的学习与训练。……