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女子中专班级管理共性问题与解决策略研究

2016-10-08

成才之路 2016年25期
关键词:学前教育班级管理人才培养

肖立红

摘 要:从依托实际了解女子中专学生的现状、理性洞察分析问题的深层原因、对症下药探寻解决问题的有效策略三个方面,研究女子中专班级管理共性问题与解决策略,为社会培养合格的学前教育启蒙工作者。

关键词:班级管理;女子中专;共性问题;学前教育;人才培养

中图分类号:G451.6;G711 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2016)25-0018-01

著名教育家陶行知曾经说过:“中国的普及教育问题,大半是女孩子的问题。如果不能解决女子教育问题,无论什么方法都是枉费心机。”而在中专学段,如何才能充分把握这一阶段女生的心理特征,为社会培养合格的学前教育启蒙工作者,对于女子中专的班主任教师而言,可谓任重道远。

一、依托实际,了解女子中专学生的现状

(1)有些态度散漫,习惯差。有的女生一直被娇生惯养,无论在生活上,还是学习上,多数表现出态度散漫、习惯差。不少学生抱着混日子的心态,认为只要拿到最后的毕业证书,就算完成自己的学业。这种内在情绪,给班主任的班级管理带来了较大的难度。

(2)有些追求时尚,跟潮流。有些女生呈现出个性张扬的特点,要么喜欢通过奇装异服来表现自己,要么喜欢借助特立独行的个性举止展现自我,不重视专业知识的学习,早恋、追星等更是时有发生。

(3)有的班风涣散,结团体。女生本身情感丰富,渴望以自己的真诚获得更多的朋友与伙伴。但是,也会因为一些微不足道的事情而产生摩擦,造成自身情绪的不稳定,最终将个人问题演变成团体矛盾。如果不能妥善解决这一问题,女子中专的班级管理则会具有较大的难度。

二、理性洞察,分析问题的深层原因

(1)信心缺失,学习动机低下。中专的生源,原本就参差不齐。有些学生是无法进入高中进一步求学,才选择中专;有的是因为家庭贫困,不得已选了中专。很大一部分学生具有不同程度的自卑心理,缺少对学习的自信,缺乏应有的成功体验,自然也就无法对自己的生活和职业前景形成应有的规划。可以说,正是这种学习动机相对低下的特点,造成了她们的种种问题。

(2)心理懵懂,内心渴求关怀。相对于其他年代,90后是较为早熟的一代。进入中专,这些女生已经基本完成身体发育,尤其是第二性征不断趋于成熟,引发内心世界的剧烈变化,由对异性的排斥逐步转为对异性的关注。加之90后绝大多数都是独生子女,从小缺失与同伴的玩耍,其种种陋习,正是内心对关怀的一种渴望。

(3)自我中心,交往合作能力缺失。有些90后女生喜欢标新立异,追求与众不同。她们常常对团队意识、合作能力充耳不闻,具有强烈的独立意识。思想不太成熟,急于表达自己的内心感受,但又常常不得法,造成自身行为有失偏颇则是常有的事情。

三、对症下药,探寻解决问题的有效策略

(1)明确目标,为再度启航蓄力。对于部分女生而言,进入中专学前教育专业学习,是人生的一个转折点。因此,班主任应该从改变学生的自卑心理入手,重塑这些女生对于学习、对于生活、对于理想的自信。要善于在与女生相处的过程中及时捕捉她们的闪光点,对她们合理的言行给予肯定与赏识。借助这样的方式,引领学生重新认识自己的价值,以最快的方式适应中专的学习生活,并相机明确自己的学习目标,这对于她们的学习生活具有重要的促进作用。除此之外,班主任可以引领学生就自己所学习的专业——学前教育专业,进行初步的职业规划,在激发学习动力的基础上明确自己的学习方向。调查发现,很多女生对于自己学习的专业以及即将从事的职业较为茫然。班主任可以邀请往届的优秀毕业生到校现身说法,帮助学生了解目前的就业形势,引领学生对自己的职业形成全新的认知,明确自身的职业价值,最终促使学生的远大理想再度启航。

(2)规划意识,为走上岗位奠基。中专学校的教育教学目标非常明确,就是为国家、为社会培养所需的初级人才。为了更好地引领女生树立鲜明的“职业女性”意识,班主任可以在班级管理过程中尝试运用企业化模式,将企业的业务考核与德育评估模式、与学校的课程学习及守则纪律等融合起来,以个人分数的形式替代虚拟的工资收入。如此运用虚拟的职业情境方式,对于历练中专女生形成强烈的职业意识有着重要的推动作用。班主任要注重敏锐地捕捉学生日常学习与生活中的小事,强化职业女性的特征,促进学生内在认知意识的不断完善。要重视培养中专学生的道德品质、敬业精神与团队意识,使其能以一个全新的标准来要求自己、引领自己、提高自己。

(3)关注心理,为健康发展搭桥。中专女生正处于懵懂的青春期,内在心理活动和情绪体验对她们的成长与学习产生巨大的影响力。女子中专班没有男生,在这个特殊的时期,班主任要充分调研,对女生进行积极正面的心理引导。她们对于男生的好奇,应该属于一种正常现象,过分地打压与扭曲,可能造成心理障碍。班主任可通过培养女生正确的兴趣爱好、强化学习动力、参与校园实践活动等诸多方式,转移女生的关注力,让女生重视功课学习,着力提高学业成绩,获得健康成长。

四、结束语

总而言之,女子中专班的学生有着鲜明的特点。虽然有着这样或者那样的不足,但只要教师以真诚的态度、科学的方法精心地进行引导,给予她们广阔的成长空间,完全可以造就出具有蓬勃生命活力的新一代人才。

参考文献:

[1]林静.中专校女生班级管理策略研究[J].江苏教育,2014(08).

[2]林燕琴.技校女生班管理初探[J].职业,2012(21).

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