冯丽娴 江嘉卫

【摘要】“兴趣是最好的老师。”解决小学数学教学过程中学科吸引力弱化的问题，成了促进学生高效学习的关键，而提高数学学科吸引力行之有效的方法则是如何在日常教学中激发学生对数学学科的兴趣。研究表明，在小学数学教学中适当地引入情景故事教学或采用故事课堂模式，不仅能激发学生主动学习的兴趣，提高师生的课堂效率，还能有效地帮助师生突破课堂重难点。因此，小学数学故事的开发愈显重要。在开发过程中，教师要注意该如何开发数学故事，开发的数学故事资源如何与学生认知水平和认知环境相匹配，如何才能有效地帮助学生进行知识上和情感上的提升。

【关键词】小学数学;兴趣;匹配;实用;间离;小学德育

《義务教育小学数学课程标准》要求表明，数学教学资源应该从学生经验和已有知识背景出发，向学生提供符合理论和实际的学科模型，能有效利用数学资源背景刺激学生的兴奋点和学习欲望，利用数学资源内涵和设计让学生主动从自身认知架构中构建数学模型，促进学生对数学理论知识的理解和内化，提高学生解决问题的能力，让学生从抽象数学问题—构建数学模型—解决问题的整个过程中获取成就感。数学故事是小学数学教学资源的一个重要组成部分，故事的背景和内容设计可以按照《小学数学课程标准》执行，而且故事的形式既符合小学生身心发展的需求，也能与数学学科知识进行有效融合。……