陈佩灵

【摘要】数学是一门逻辑思维很严谨的学科。苏联教育家斯托利亚尔曾在《数学教育学》中首次明确阐述：“数学教学也就是数学语言的教学。”善于掌握教学语言和技巧是实现教学目标的重要手段。在教学时，教师欲将抽象、严谨的数学逻辑推理教学过程直观、形象地呈现出来，教学语言的艺术必不可少。

【关键词】小学数学;课堂教学语言;艺术性

教師善于掌握课堂教学语言表达的技能是实现教学目标的一种重要手段，把抽象、严谨的逻辑推理在整个教学过程中直观、形象地呈现出来，教学语言艺术的表达方式是不可缺少的。教学和教育相结合的过程中主要有三个来源：科学、技巧、艺术。据此，伴随教学教育过程的教学语言，在艺术方面应遵循以下四个原则。

一、启发性

教师的语言要做到能够深刻启迪每个学生的逻辑思维，“平庸的教师只是叙述，好教师讲解，优异的教师示范，伟大的教师启发”，要使学生能更好掌握和理解所学的知识，一定要让学生亲身体验知识的产生和发展过程，教师必须通过精心的设计问题情境、运用具有启发性、诱导作用的数学语言，激起学生强烈的求知欲、探究积极性和学习兴趣，主动地参与到实践活动中去，化解在认知活动中的障碍。

新课标明确指出，教师应该是学生的整个学习实践活动全过程的组织者、诱导者和协作者。这就是说，教师在引领学生自主思考和实践的过程中，始终要扮演一个引路者、合伙人的角色。……