杨情

一、设计理念

《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书、读好书，读整本的书。”本着这样的理念，越来越多的教师有计划、有组织、有策略地引导学生阅读“整本的书”。

涂子沛写的《给孩子讲大数据》深入浅出、生动有趣，非常适合小学中年级学生阅读，为小读者打开了通向新世界的窗口。《给孩子讲大数据》阅读教学设计从整本书阅读的角度出发，结合三至六年级学生的特点，本次的设计围绕“孩子，你必须拥有的一项能力”，通过阅读体验，逐层引导学生学习读整本书的步骤和方法，引导学生走进文本，去揭开“大数据”的神秘面纱，并从书中汲取语言营养，学会鉴赏文本，提升思维能力，激发阅读科普作品的兴趣，培养“数商”能力。

本次设计选取中高年级的学生，引导他们关注时下最引人入胜的“大数据”，以《给孩子讲大数据》作为例子，帮助学生掌握阅读整本书的一般顺序：“看封面——读作者——看目录——通读全文——细读文本——分享交流——总结拓展”，引导学生掌握阅读策略，提升阅读能力，培养良好的阅读习惯。根据阅读读的课程分为导读课、推进课、分享课三个课时。

二、教学目标

1.通过阅读、交流、分享活动习得阅读“整本书”的一般方法，有自己的思考和发现，并运用多种方法解决问题。

2.了解文本的有趣和语言的生动，能产生阅读科普读物的兴趣，自主规划阅读。

3.能感受到阅读科普读物的乐趣并与身边人分享阅读成果。……