王福霞

摘要：中学信息技术是学习相对不平衡的一些学生选择学习的学科，或许是因为他们的学习计划或他们自己的学习兴趣。许多的高中信息技术教学内容相对简单，且大部分广泛应用计算机知识，分层教学能满足信息技术教学的个性化，分层教学植根于孔子的本源科学分层教学对学生的个体发展有很大的帮助本文讨论了分层学习的模式及其特点以分层方法在中学信息技术教育中的应用为例，从学生分类的角度，从目标层次的角度，分析了基于实际应用的分层方法的有效性。

关键词：分层教学;高中信息技术;实践;探究

前言

如果说信息技术不是很好，但是它早已融入现代社会的各个方面信息技术、生活和工作都将受到影响。信息技术在中国也是一所中学教育的重要组成部分，出于兴趣或个人能力，中学生也在信息技术方面表现出很大的差异。信息技术教育分层教学法在学校的实施，可以满足不同学生的学习需要，有助于提高教学和学习效率。

1、分层学习概述

1.1分层学习以学生的理解能力为基础

教师按照教学方法以学生的综合素质和接受能力为基础，把学生分成小组，根据每组学生的具体情况制定课程和计划，提高教学的质量和效果，是一种新的基于层次的教学模式，它能够实现教学目标的干预对学生的全面发展具有重要意义。

1.2分层学习模式及其特点

1.2.1分层教学法

分级教学法以学生们的综合素质和接受能力为基础，根据教学内容，将学生分成不同的教学小组。……