余昌兰

从二十世纪初语文学科建立，经过一百多年的发展，中国语文教学取得了极大的进步，初中语文教学也是如此。语文教学越来越走向课程、本体的轨道。语文核心素养的反思与改进，最先要做的是发现语文核心素养观念下，初中语文教学存在的问题。

传统初中语文阅读教学模式下，初中语文教师多是让学生自主阅读语文体验式阅读材料，并让学生跟随教师总结阅读材料的主旨大意，进而培养学生的语文阅读学习能力。在这一过程中，初中生的语文阅读兴趣是不高的，学生多是对初中语文阅读知识不感兴趣，更不愿意主动地阅读课外阅读材料。然而，在体验式教学模式下，教师可以引导学生主动地探究体验式阅读材料、了解体验式阅读材料的重点内容，进而启发学生建立终身阅读的好习惯。同时，体验式学习可以提高初中生的体验式阅读学习兴趣，让学生在体验的过程中认识体验式阅读、了解体验式阅读材料中所富有的情感观，进而提高初中生的综合能力。

体验式教学模式下，初中语文教师可以激发初中生的语文体验式阅读求知欲，并引导学生在愉悦的体验学习过程中建立体验式阅读学习的自信心，培养学生的体验式阅读学习习惯。同时，在体验式教学模式下，初中语文教师可以引导学生参与社会实践活动，并让学生体验式阅读相关材料，进而提高学生的写作能力和动手操作能力。其次，在体验式教学模式下，初中语文教师可以让学生聆听幽默的朗诵体验式阅读内容，进而加深学生对体验式阅读材料的印象，提高初中生的听力，使得学生与体验式阅读材料作者达到情感的共鸣。……