胡艳雯

【摘要】低年级学生阅读能力的培养与教学是一个重要的教学环节，已构成我国小学教学的重要目标，它与小学作文教学一样，给小学教师的教学带来了一定的教学困难。为了从根本上有效地提高我国小学低年级学生的综合阅读和表达能力，在教学实践过程中，教师首先要充分结合学生的不同心理特点，研究并采取各种相应的培养策略，以充分实现其教学目标。

【关键词】小学低年级;阅读能力;培养策略

在现代教学生活中，阅读表达能力一直是不可或缺的。其主要含义是指全体学生对书面语言或文字的一种阅读理解能力。因此，在小学语文教育建设的过程中，提高全体学生的语文阅读和表达能力已成为当务之急的教学任务。要从根本上提高学生的语文综合阅读素养，培养学生科学合理的语文阅读习惯，从而培养出自主性强、思维表达能力强的优秀人才。

一、小学低年级学生阅读能力的培养现状

1、教学模式落后

多年来，由于閱读教学受到语文传统阅读教学方法、目标和任务等多种社会文化因素的影响，许多小学教师在组织语文阅读教学时，往往更注重对课本中的课文内容进行全面的讨论和解释;只刻意注重学生所学基本文本内容的切分、分层、对应不同段落等不同层次的意义，并结合内容进行综合讨论、解释和再分析;在基础课文中，有意识地注重对常识词、单词和句子的一些理论知识的综合教学、讨论和理解。……