洑亚珍

摘 要：在历史教学中培养学生的证据意识，需要学生具备历史探究能力，以严谨治学的态度对待历史，采用实事求是的态度论证历史。围绕这一中心，文章对培养中学生历史证据意识的意义及策略进行研究。

关键词：初中；历史教学；证据意识；培养策略

中图分类号：G633.51 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）26-0089-01

随着新课程改革的大力推进，历史课程标准要求学生初步形成重证据的历史意识，应采用多种方法获取历史信息，用历史史料检验历史真相。在初中历史教学中，培养学生证据意识的目的是锻炼学生探究历史事件或人物的思维，通过收集史料解释历史，辨别所需史料的真伪，理解以历史材料为依据解释历史的重要意义。因此，教师要加强对学生证据意识的培养，使学生形成严谨的思辨意识和思维品质，并养成实事求是的科学精神和态度。

一、培养中学生历史证据意识的意义

（1）符合历史学科要求。历史以“真”为基础，历史知识是否具有真实性，通常以证据是否可靠为依据。作为中学生，应具备考察、辨别史料证据真伪的能力，切忌随意得出历史结论，要敢于追求坚实可信的能证明历史真实性的史料证据，在有依据的前提下对历史真相进行还原。

（2）符合课程理念和目标的要求。新课标规定，中学生历史课程标准分为两部分：课程基本理念及课程目标。这两部分都要求具备证据意识。历史证据意识要求在不违背历史事实的前提下对历史做出客观评价，符合历史教育的课程目标，使学生能以探究、合作的方式还原历史真实性。……