袁玉林

【摘要】科学探究是从事物的表象认识逐渐深入到内部，把本质的規律挖掘出来的过程。探究学习是学生学习科学的重要方法，是培养学生科学探究精神和能力的重要手段与路径。科学教师应组织和开展丰富多彩的探究活动提高学生探究学习的能力。在探究过程中要让学生亲身经历事物发生、发展的过程，透过表象主动构建对事物本质的认知。这样的科学探究才是深入的探究，这样的科学学习才是有效的学习。

【关键词】小学科学教学;深入开展;探究活动;

引言

小学阶段的学生正处于基础知识学习的关键时期，教师在这个阶段对学生的引导在学生思维的形成过程中起着至关重要的作用。因此，教师要想培养学生优秀的科学能力，首先就要对科学探究活动具有深刻的理解。只有教师能够理解并运用好科学探究和科学思维的本质与内在联系，才能更好地对学生进行引导，提高学生的科学运用能力。

一、创造宽松环境是科学深入探究的基础

科学研究表明，人在宽松愉悦的环境中获得的体验，要比在紧张沉闷的氛围里获得的压迫更能激发人的潜能。在如今的科学课堂上屡见不鲜的是学生分组实验，可是由于活动多、时间紧，实验不得不在教师的安排下由某一名学生动手操作并在教师的催促声中快速完成，草草得到结论，并没有使学生根据实验现象产生深层次的思考，学生对实验现象以及由此得出的结论泛泛而谈，流于表面。……