龚珏萍

摘要：随着社会的不断发展，教师在进行小学数学课堂管理的过程中，以学生为主体，以教材为基本，不断拓展教学形式，鼓励个性化教育，丰富教学内容，提高学生的学习效率。对于数学这门课程来说，教师应该让学生通过举一反三以加深对知识的理解，在课堂上，教师鼓励学生多思考多动手，培养学生的数学逻辑思维能力。

关键词：有效教学理念;小学数学;课堂管理;策略研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：随着新课改的不断优化，教师在课堂上以小组为单位进行课堂提问，利用课上时间进行随堂测验，能够有效地检验学生的学习成果，进而提高学生的数学能力。在有效教学理念的基础下开展数学课堂策略研究，教师也需要提高自身的专业水平。有效教学主要指的是教师在课堂上有效讲授，有效提问，有效激励学生进行学习，因此我们作为教育工作者，首先应该提高自身的教学质量，鼓励学生在课堂上多积极发言，及时根据学生的学习情况调整课堂的教学进度。教师的有效反思是有效教学的依托，教师需要充分利用好互联网平台搜集教学信息，多给学生进行思路拓展，以提高学生的数学思维水平。

一、利用分层教学进行小学数学教学

数学作为一门理科学科，有很多概念的理解较为抽象，学生理解起来较为困难，因此教师需要有方向地引导学生进行学习。对于班级内的学生来说，存在着一定的个体差异性，因此教师需要了解学生的学习情况，采用分层教学的形式开展课堂教学，能够有针对性地给学生设置学习任务，一定程度上能够提高学生的自主学习的能力，减轻学生的学习负担，进而提高学生的数学逻辑思维。……