徐光祥

摘要：近些年，相关教育部门提出新的政策，要求提高课堂效率，减少学生的校外补习负担等，尤其是双减政策的提出，对教师、学生的学习要求更高，为了提高课堂效率，数学教师可以创新教学模式，“先学后教”有利于学生参与课堂，对教师上课内容能够提前熟悉，这样可以帮助学生解决在预习中遇到的问题;“合作探究”更有助于培养学生之间的合作精神，这样他们可以相互进步，共同努力。

关键词：先学后教;合作探究;初中数学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

现在是处于工业时期，社会、国家对技术型人才的需求量比较大，而数学在这个时代的作用是非常重要的，很多知识点、理论都是基于数学的基础上的，所以需要加强初中数学课堂的教学。如何借助外界条件有效提升学生数学能力和素养，已经成为当前初中生数学教育工作者重点探讨的课题之一。接下来，笔者从先学后教、合作探究三方面进行论述新课程下的数学教学的实践。

一、目前初中数学教学中出现的问题

初中数学教学在当下的教育环境中具有开放性、交换性等相应的教学特征。随着网络环境的进一步深入，在初中数学教学中更注重于学生与教师之间的合作交流，但是当前在初中数学教学还具有一定的局限性，学生在进行数学学习过程中常常会表现束手束脚的行为，这在一定程度上影响了课堂教学的效率;同时现存的教学工具对数学知识点的表达也具有一定的局限性，这种通过文字的交流方式难以体现出教师在教学中的情绪变化。……