梁雪峰 杨加根

摘要：结合当下初中化学教学的实际，通过观摩学习去年江苏省初中化学优质课竞赛课堂教学，提炼出好课的价值取向：教学目标具有融合性、教学方式具有科学性、课程开发具有前瞻性、学生发展具有长效性。我们一线教师应该通过这些优质课案例去反思自己的平时教学，深刻领会和实践这些价值取向，放大优质课竞赛的引领效应。

关键词：初中化学;优质课;价值取向

文章编号：1008-0546（2021）06-0015-04 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.06.004

江苏省初中化学优质课竞赛每两年举行一次，这是初中化学教师课堂教学理念交流碰撞的盛会，各具特色的好课，让一线教师大饱眼福，同时也给一线教师留下深深的思考。

一、教学目标具有融合性

初中化学课程标准确定的三维目标，是整体概念，很多东西是相通的，人为分开是不对的。在实际教学中易出现两个极端：一方面，不少老师平时教学过程中比较重视基础知识的传授，基本技能也是通过记忆性知识呈现，但容易忽视后两个目标的培养，对后两个目标的意义一无所知，误以为后两个目标耗时无效。他们通过简单的“填鸭式”课堂教学，辅以高强度的课后训练，也会获得较高的分数;另一方面，部分老师课堂中天南海北，任意“生成”，完全脱离了预定的教学目标，化学课甚至上成学生游戏课、人文欣赏课、思想教育课……不可否认在化学课上，带着学生做游戏，虽然化学知识不到位，但学生开心，有利于学生身心健康发展。