张彩娟

摘要：小学高年级是学生初步培养习作技能的重要阶段，然而农村小学高年级习作教学现状令人担忧。相比于其他教学，群文阅读更偏于现代化，有利于习作教学的开展。基于此，本文探究了农村小学高年级群文阅读与习作教学的路径，希望为同仁提供参考。

关键词：农村小学   高年级   群文阅读   习作教学路径

一、农村小学语文教学中群文阅读现状

1.受环境局限，无法增加学生课外阅读数量

当今大部分农村语文教师会因为教学环境的原因，无法在教材以外的领域为学生增加阅读量，无法让学生学会语文学习的方法，更无法增加学生的课外阅读量。

2.课内阅读与课外阅读无法衔接

在传统教学过程中，课内阅读与课外阅读是分开的，没有进行系统整合。然而，教师只有将课内阅读与课外阅读进行较为系统的衔接，让课内外的文章内容互相补充，才可以提升学生的学习效率提升。如何整合课内阅读与课外阅读资源，对于农村小学语文教师来说无疑是一个巨大的挑战。

3.教师很少指导课外阅读

处在高年級阶段的学生，虽然心智逐渐成熟，但是养成自理自觉的学习习惯仍然比较难。在日常教学中，教师大多是在口头上布置一些课外必读书目和选读书目，没有对学生进行具体指导。在这样的条件下，大部分学生只是漫无目的地完成教师安排的任务，无法真正养成自觉阅读的习惯。

二、农村小学高年级语文习作教学的现状