刘世勇

摘 要： 作者从事小学农村小学语文教学已经多年，针对农村小学语文课堂教学中存在的严重问题已经深有体会，而且这些观念和思想已经根深蒂固，盲目的、眼界狭隘的教育教学思想和观念会对下一代会产生一定负面影响。本文就农村小学语文课堂教学进行思考。

关键词： 农村小学 语文课堂教学 教学思考

一、农村小学语文课堂教学中只注重盲目的背诵，缺乏指导性

1.死背课文。据调查研究表明：在小学一二年级应完成2500字的识字任务，不写或少写字，从三年级开始写字并加大阅读量，同时通过电脑识字、多媒体教学和创设语言环境等方法使学生较早地学会阅读，学会从内外渠道获取信息，从而减轻作业负担。有的老师认为，语文教学在初中低年级阶段积累一定的文言字词是必要的，但是，要是把积累文学字词当做语文教学的唯一工作就特错大错。首先，语文是古代文化的载体，必定要把文言背后的文化传承讲解给学生，这才是文言教学的实际意义之所在。其次，语文教学应该注重文学的审美教育，古代文学作品大都是文言作品，文言的雅致与简洁是最大的特点，感受古典韵味之美也是文言教学的重要元素，感受语文学作品，陶冶学生情操，培养儒雅的性情，也是语文课堂之一大美事。再次，语文的教学的另一目的是找到现代汉语书面用语的根之所在，学好语文对于用好现代文有着不可估量的意义。现代汉语里面常用的字词，成语往往就来自文言，但由于不懂其原始意义，大家往往以讹传讹，失去了文字原本的文化意义。……