李婵娟　马忠孝

摘要：在音乐欣赏教学中，教师应结合教材中蕴涵的审美因素，运用音、画、舞相结合的教学方式，最大限度地开发学生的音乐创造潜能，使学生由“要我学”变为“我要学”，进而促产生持久的音乐学习动力，促进学生的全面发展。

关键词：音乐欣赏   音画舞   创造潜能

在五彩缤纷的现实生活中，学生应注重提高自身的审美素质，所以学习音乐艺术是十分必要的。如何向中学生普及音乐艺术，对中学生进行艺术审美教育呢？笔者认为，教师可以采用音画舞相结合的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐听觉和记忆力，丰富学生的想象力，达到提高学生欣赏水平、审美能力的目的。笔者以音乐欣赏课教学为例，阐述了三个阶段的教学，以期用音画舞激发学生的音乐创造潜能。

一、第一阶段：感受和区别音乐情绪

当学生陶醉于优美的音乐时，教师便可以凭借作曲家的情感，指引学生进入一种奇妙的境地。美国著名音乐家马利翁说：“声音是听得见的色彩，色彩是看得见的声音。”音乐与美术是一对孪生兄弟，两者在形象感知、抒发情感上各有特色。当音乐响起时，教师让学生观察动物表现出的不同形态，惟妙惟肖的音乐能够使学生身临其境。在音画结合听辨情绪的基础上，教师再让学生重新听赏，通过对比不同的情绪，学生很快便能区别出来，取得了较好的教学效果，这样的教学使得学生更加明确音乐要素在各类音乐中所起的作用，既能激发学生的学习兴趣，又能帮助学生理解音乐，培养学生的想象力，达到互相渗透的艺术效果。……