路艳

摘要：以往体育課堂的设置对小学低段学生来说就是一个玩游戏的课堂，体育教师也没有期望低段学生在体育课堂中有何收获，但随着国家对体育的重视度提升，低段的体育教学也开始逐步步入正轨。

关键词：小学低段、体育教学、游戏化

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-019

体育课堂对学生来说一直以来就是以放松、愉悦为主的课堂，这些对学生来说就是他们喜欢体育课的必备条件。对小学低段的学生来说，体育课堂并未对其有更多的要求，低段的学生本就年龄下、身体发育不完全、身体素质低。因而在低段的体育课堂中能够使小学生在拥有愉快的课堂体验的同时恰当的进行体育锻炼才是小学低段的体育教学要求。但往往很多体育教师面对小学低段的体育教学时有些束手无策、把握不好尺度，本文就小学低段的游戏化体育教学展开讨论。

一、注重游戏的有趣性

体育教师在课堂教学中一定会遇到这样的现象，教师情绪高涨的带领小学生进行体育游戏，但主动参与的学生不多，一些学生更倾向于和同伴玩耍，就连积极参加教师活动的也都性质缺缺。这种时候，教师就会很疑惑，自己明明都带领小朋友玩游戏了，他们不是最喜欢玩游戏吗，为什么还是都不积极参与课堂。笔者认为造成这样的现象的原因是多样的，最主要的原因就是由于游戏的新颖程度不够。如今的小学生所经历过的游戏种类是很多的，同样由于电子产品的充斥，如今的小学生日常生活有着很多的乐趣，他们的日常生活的丰富性就导致如今的小学生对平常的游戏兴趣程度不够。……