何才秀

【摘要】游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿最喜爱的学习方式。从《幼儿园工作规程》到《幼儿园教育指导纲要（试行）》，再到《3～6岁儿童学习与发展指南》，无不把“游戏是幼儿园的基本活动”作为幼儿园课程改革的指导思想。我国幼教工作者在此指导思想下的实践探索已有二十佘年，游戏与教学这对原本对立的概念也在实践中逐渐走向融合，在幼儿园课程中基本形成了教学游戏化与幼儿自主游戏活动相结合的模式。本文主要论述了游戏化对幼儿能力培养的一些作用。

【关键词】幼儿教育 游戏化 作用研究

一、培养幼儿的自信心

自信被誉为“精神世界的一朵鲜花”，培养幼儿的自信心是幼儿成长的必然，也是时代发展的需要。游戏角色的可选性和不定性，为每个幼儿都提供了表现的机会，满足了幼儿自我表现、自我肯定的需要，使幼儿的主动精神充分发挥出来。幼儿在游戏中可以根据自己能力的强弱和兴趣爱好扮演好自己的角色，从而找到表现的空间和位置，建立本原自信。当幼儿成功地扮演一个角色，完成角色任务时，自然会产生积极的态度和良好的情感体验，感到自己是有能力的人，从而建立起自己的信心。例如，可以组织幼儿们以糖果加工厂为游戏背景，一部分幼儿扮演“糖果厂”的工人，用橡皮泥捏成各种各样的“糖果”，教师从旁引导幼儿并设问：“小朋友吃过的糖果是不是有漂亮的衣服呀？”于是幼儿开始包装“糖果”；教师再展开追问：“我们平常吃的糖果是哪里来的？……