刘海青

摘 要：课堂是开展初中信息技术教学的主要场所，由于上课时间只有几十分钟，课堂教学效率高低，是评判信息技术教学标准的重要指标。作为初中信息技术教师，应该深入研究课堂实践，根据学生上机操作的表现，促成学生的兴趣转化，采取科学的教学策略，促进学生自主学习，构建和谐课堂，进而取得较高的教学成效。本文针对自主学习的内涵以及价值展开分析，详细探讨了如何基于自主学习模式，构建初中信息技术高效课堂的策略。

关键词：初中信息技术;自主学习;高效课堂;和谐培养

初中信息技术课程的开设，主要是为了培养学生的信息素养，形成一定的计算机操作能力。但是，在实际的信息技术教学过程中，由于这门课程不是中考考试科目，很多教师对自身教学的方式比较随意，只是大概讲解知识内容，甚至有些教师任由学生在上课的时候自由操纵计算机，有些学生甚至用计算机玩游戏，导致学生的心理走向极端。因此，如何培养学生的自主学习能力，构建和谐的信息技术高效课堂，是现阶段很多初中信息技术教师亟须解决和面临的重要问题。

一、关于自主学习内涵概述

自主学习，指的是基于高效课堂教学的角度，促使学生在内心自觉的情况下完成学习，采用科学合理的学习方法，不断完成自己既定学习目标。在自主学习情况下，学生会自觉监控自己的行为，并研究学习成果是否成功。一般而言……