张晶

摘 要：在初中信息技术教学中要善于利用“微课”向学生呈现学习内容，要通过微课让静态的学习内容动态化、让枯燥的学习内容生动化、让单一的学习内容多元化、让封闭的学习内容拓展化。

关键词：初中信息技术；微课；学习内容

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）19-048-1

在初中信息技术教材中，往往是以静态文字和图片的形式呈现学习内容的，对于教材中学习内容的呈现方式，初中生往往不是很感兴趣。“微课”的一大特点是融图片、音乐、视频于一身，具有整合性的特点，能够调动学生的多种感官参与学习，因此，在初中信息技术教学中要善于利用“微课”向学生呈现学习内容，这样就能够突显学习内容的“趣味”，从而激发起学生自主学习的兴趣。

一、让静态的学习内容动态化

“微课”中往往具有很多的动画资源和视频资源，这样，就能够有效地把静态的学习内容动态化，从而引导学生进行高效化的信息技术学习。在这样的学习内容面前，初中生自主学习的兴趣自然是很高的。

例如，在学习“创建数据表”时，在建立表格的视频中，学生需要仔细观察老师如何移动鼠标、点击鼠标，另外在数据输入的过程中比如“性别”一栏可以采取便捷的途径将汇聚在一起的姓名显示出“男”或者“女”，相对课堂枯燥的讲说，微课的真人演示和表述更容易吸引学生的注意力，另外教师语音的录制也是一种教学信息传递的过程，学生通过教师的语音提醒自己集中注意力，关注到具体的知识点的学习中去，可极大地促进了学生的学习兴趣。……