马艳秋

摘 要：习作是儿童教育中的重点内容，它对培养学生的习作能力以及语文素养具有重要的意义，但因为习作对儿童的知识和语言运用能力要求比较高，一直是儿童学习中的难点部分。为了实现对儿童习作能力的提升，童漫凭借其直观、有趣的内容形式，逐渐在儿童习作中得到了运用。下面，文章就针对童漫在儿童习作中的应用进行分析，希望对相关教育工作的开展提供参考。

关键词： 童漫;教育潜能;儿童教育;习作能力

儿童具有显著的年龄特点，他们对生动和直观的事物更感兴趣，童漫作为一种有趣的绘画方式，它符合儿童的年龄特点以及学习规律，因此为儿童习作活动的开展提供了有利的载体。为了充分发挥童漫教育作用，实現对儿童习作能力的有效提升，教师就需要结合儿童习作需求和实际教育情况，将童漫在儿童习作中合理和有效使用，这也是儿童教育中需要教师重点研究的内容。

一、童漫习作概述

所谓童漫习作，主要是将儿童漫画当作习作课程资源的一部分，激发儿童习作想象的能力，来引导和指导学生开展习作活动。在童漫习作教学中，充分体现出学生的主体地位，让他们主动和积极参与到想象和习作中，而教师主要扮演趣味教学引导者的角色，这样就能够实现学生被动接受向主动探究转变。在传统作文的习作中，主要是采取教师命题、指导学生习作、教师批改、教师讲评的教学过程;但童漫习作则体现出读图、联想、表达、欣赏的写作模式，主要有补画续写、依文作画和文画相生三类形式[1]。……