茆爱梅

摘 要： 在初中信息技术教学中，教师以任务驱学，激发学生的探索、协作意识，引发他们互动交流，从而能促进学生信息素养的提升。本文主要从创设情境、挖掘任务、促进交流、概括总结等角度阐述初中信息技术任务驱动教学的有效策略。

关键词：初中信息技术;任务驱动教学;策略

教师要激发学生的主体意识，立足他们的学习起点，提出明确的学习任务，引导学生围绕学习资源开展独立思考、生生协作，在发现、分析、解决问题的过程中形成质疑、互助、协作能力，同时能促进学生信息素养的提升。教师要借助于探学任务，引领学生主动融入生活、融入社会，摆脱与信息环境彼此分割的状态，能激发他们的主体意识，提升他们质疑解惑的能力，满足他们的个性发展需求。

一、创设情境，激发探究兴趣

教师要发挥信息技术学科优势，创设教学情境，给学生呈现鲜活有趣的图片、促人思考的视频，能刺激学生的感官，营造轻松的氛围，能带领学生主动融入到信息世界之中，产生探索未知世界的兴趣。教师以情境吸引学生，让他们产生探求知识的兴趣，能聚焦于课堂，产生积极的思考。

如在学习《制作封面》一课内容时，教者创设情境如下：校园艺术节可以展示学生歌舞、乐器、朗诵、书法等才艺，获奖的同学有机会在元旦文艺汇演上展示。下个月要举行2021年校园艺术节了，你可以用哪些方式告知家长、朋友艺术节快到了？学生想到了电话、口头等看似简单的方法，但要通知很多人往往耗时费力，却没有宣传册来得有效果。……