王杨

[摘 要]体验式教学是新课程改革提倡的一种以学生自我体验为中心的教学形式。在科学教学理念的引领下，教师要综合考量道德与法治学科的特点，并以学生成长的生活逻辑为主线，从创设多元情境、丰富活动形式、增设合作项目、延展训练维度等角度开展教学设计和探索，引导学生通过丰富多彩的学习活动，在体验与感悟中产生情感共鸣，从而获得知、情、意、行交融的良好教学效果。

[关键词]道德与法治;体验式教学;路径

[中图分类号] G623.15[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）30-0072-02

道德与法治课程有其自身的特殊性，且实践性、生活性较强，不同于语文、数学等比较重视知识讲授的学科，旨在引导学生在体验中形成学科综合素养。因此，教师应立足于学生学习和生活的认知經验，从各个层面完善道德与法治课堂的体验式教学过程，这样可增强学生的道德与法治意识，使他们树立正确的人生观和价值观，并能帮助他们在实践探索中巧妙地运用所学知识，提高学生分析问题、解决问题的能力。

一、创设多元情境，营造体验式学习氛围

道德与法治课程必须遵循理论联系实际的教学原则，只有这样才能取得理想的教学效果。这要求教师教学时联系学生的生活实际，借助多元情境的创设来诠释理论知识，将抽象、生硬的文本语言转化为具体的、形象的操作体验，吸引学生积极主动地融入课堂，充分调动自身的生活经验看待问题、解决问题。在身临其境的体验式学习氛围中，有利于学生将学到的知识真正地做到入心入脑，最终内化为自己的言行举止。……