来鑫

摘 要：教育部已将义务教育阶段小学和初中起始年级“思想品德”教材名称更改为“道德与法治”，系统的法治教育正式纳入德育课程体系。然而，面对教材中法治内容的增加，中小学的法治课程如何设计和实施成为亟待解决的问题。本文对中小学法治教育课程内涵及价值进行梳理，分析原有思想品德教材中法治教育的不足，进而得出为何将课程名称改名为《道德与法治》。从法治教育课程标准的设定、法治理念为主线的课程目标及体系的设计、课程实施中处理好道德与法治的关系及问题解决型教学模式和教材内容调整等方面对今后中小学的法治教育提出建议。

关键词：中小学；法治教育课程；道德与法治

【中图分类号】G 【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216（2017）01B-0032-02

2014年党的十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》指出，“把依法治国纳入国民教育体系，这要从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程”。不仅表明了国家法治建设基础工程对中小学生的要求，也体现了新时期社会发展对未来合格公民基本素养的要求。教育部办公厅于2016年4月28日发布了《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》，从2016年起，将义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一改为“道德与法治”。“法治”二字第一次出现在义务教育课程名称之中，说明法治教育在我国德育体系中受到了重视。这项新举措，给中小……