张淑环

摘 要 新编苏教·中图版《道德与法治》教材力求营造儿童文化，促进学习方式的变革，注重课程综合。教学应依托教材，营建童趣课堂，促进儿童的深度体验和探究，增加儿童学习道德与法治课程的乐趣，自觉内化与践行法治意识，养成尊法守法的行为习惯，获得道德与法治素养的整体发展。

关 键 词 中小学法治教育；道德与法治；课程综合

中图分类号 G41

文献编码 A

文章编号 2095-1183（2017）01-000-03

2016年秋季投入使用的新编苏教·中图版《道德与法治》教材，是在《品德与生活（社会）》教材基础上修订编写而成。作为一门活动型综合课程，其目标在于培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。新教材将课程标准提出的三经四纬课程框架，创造性地拓展为与儿童发生密切联系的家庭、学校、自然、社会四大生活场域，引领置身其中的儿童不断学习、活动、提升，用空间逻辑取代了原教材的生活事件和时间逻辑的编排，[1]力求符合儿童以形象思维为主的认知规律，体现活动课程特色，富有儿童文化情趣。如何用好新教材，服务儿童的智慧成长，需要我们展开新的探索。

一、营建童趣课堂

童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段，置身真实平凡的生活之中，才能使学生发现更多新鲜的感动和愉悦。苏教·中图版《道德与法治》教材的一大特色就是通过四个卡通人物及设置一系列活动小栏目，营造儿童文化，增加儿童道德与法治学习的乐趣。我们要立足这一特色，用儿童化的课堂氛围，让法治意识自然而愉快地走进儿童的生活世界。……