杨晶

【摘 要】小学一年级是儿童品质和性格形成的关键时期。“道德与法治”微作业的科学设计和合理运用，可以帮助学生顺利完成幼小衔接。具体来说，这类作业可以设计成边“学”边做作业、边“做”边做作业、边“想”边做作业三种形式。

【关键词】幼小衔接 微作业 道德与法治

品德教育是学校教育的重要组成部分，小学一年级是儿童品质和性格形成的关键时期。《道德与法治》第一册前两个单元的主题是初入学的始业教育和对小学生活的适应教育。这些内容的有效落实能帮助学生更好地认识自己所处的校园环境，引领他们更快地从一个幼儿园的孩子转变为一个真正的小学生。鉴于一年级新生在入学初出现的种种断层，笔者一直在探索和思考着如何结合教材及《学习活动手册》设计出既符合一年级学生身心特点，又能助推他们较快地完成幼小衔接的“轻负高质”的作业。在实践与探索中，笔者提出了“微作业”这个概念。

所谓微作业，最简单的理解就是少量作业，一般控制在10分钟左右。当然作业虽“微”，但选题应符合具体教学内容和教学目标要求，可以是某个知识重点、难点的课内或课外作业，可在课堂内或课间完成，也可作为课外活动内容展开。

一、 边“学”边做作业：帮助学生尽早适应小学环境

（一）走近我们的校园

认识一样事物，最好的办法就是去亲近它。一年级的学生对新学校里的一切都感到好奇，与其让他们无头苍蝇似的乱摸索，还不如在品德课堂上做些引导，并适当地加入微作业加以巩固。……