邓青

[摘 要]小学劳动与技术学科融入职业体验活动内容，能够给学生带来丰富的实践机会，学生大多持欢迎态度，其实践应用价值极高，教师要科学筛选职业体验活动内容，合理组织职业体验活动程序，为学生提供更多技术指导，让学生在职业岗位上建立劳动认知。在探讨小学劳动与技术推进职业体验课程意义的基础上，对学生参与职业体验活动的方法和途径展开分析，以期为学科教学设计带来更多启示。

[关键词]劳动技术;职业体验;教学实践

[中图分类号] G40-015[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）30-0090-02

劳动教养是学校教育的重要组成部分，在劳动与技术学科教学中引入职业体验内容，学生感觉新鲜，其训练效果显著，值得我们做深入推广。小学生年龄较小，对职业劳动缺失基本认知，教师针对学生认知基础实际，精选职业体验活动内容，创设职业体验活动机会，让学生在职业体验活动中接受劳动教育，能够对学生形成深刻心灵触动。职业体验活动不仅能够给学生带来劳动启蒙，还能够锻炼其意志品质，对提升其生活自主能力，形成正确的世界观都有重要促进作用。

一、劳动与技术推进职业体验课程的意义

1.促进学生社会性认知

小学学生对劳动职业体验活动有特殊参与兴趣，特别是学生比较喜欢的职业，学校有计划推出职业体验活动课程，为学生提供更多真实的劳动体验活动，能够给学生带来更多社会性认知。职业体验要进入社会场景，与企业、单位形成对接，还要接受职业的监督，这对学生来说是极为难得的经历，由此形成的职业认知也会更为丰富。……