刘广慧

【摘要】小学《道德与法治》是一门以培养学生道德与法治意识为核心的学科。如何通过《道德与法治》课培养学生的法治意识，成为《道德与法治》学科教师亟需解决的问题。笔者认为，在小学《道德与法治》课堂中，应从“知法”“信法”“用法”三个层面来培养学生的法治意识。

【关键词】道德与法治;法治意识培养;知法;信法;用法

法治意识作为《道德与法治》学科的核心素养之一。目前，小学已将《品德与生活》《品德与社会》教材统一改为《道德与法治》。从学科名称改变可以看出，当前国家、社会对学生法治意识的重视程度。因此，笔者认为，要在小学《道德与法治》课中培养学生的法治意识，并要从教材、课堂、实践活动三方面着手。

一、通过静态载体——教材，让学生“知”法

教材作为一种载体，在学生达到“知”的过程中起着非常关键的作用。当前，正处于“信息大爆炸”的时代，学生们并不缺乏信息，而是缺少筛选信息、整合信息的能力，教材恰恰作为理论整合的一种重要载体。作为理论的载体，教材最重要的是解决“是什么”“为什么”两大问题。

根据笔者对小学《道德与法治》教材的认真研读可知，教材根据中低年级学生的学情特点进行了设计，“绘本”形式较多，文字内容较少。这要求教师根据教材实际内容，不断挖掘教材内容，拓展教材有关于“法”的内容，以此來培养学生的法治意识。比如，在小学三年级下册第一单元第四课《同学相伴》中，教材以插图形式展现了责怪、冷漠、嘲笑同学等情景。……