钟文华

【摘要】育人，在小学数学教学中往往被忽视。但是，小学数学有其本身的学科特点，它在育人的过程中有其独特的作用，它可以利用数学教材中的大量的资源对学生进行爱国主义教育、环保教育、珍惜时间教育等;同时，它是理论思维的代表，可以在数学活动中培养学生良好的思维品质，主要体现在思维敏捷性、思维灵活性、思维深刻性、思维创造性、思维的批判性;它在学生的学习活动中，可以培养学生良好的“听”“说”“读”“写”的习惯，让学生们具有好习惯伴终生。可见，在小学数学教学中，我们要重视小学数学的育人功能，既要重视智育也要重视德育。

【关键词】小学数学;思想;思维;习惯;教育着力点

育人，在很多人的观念中认为是班主任或者语文教师的事情，数学教师更多的是传授知识的功能，学生对知识的掌握程度才是数学教师最关心的问题。但是，我们是教师，韩愈的《师说》：“师者，所以传道授业解惑也。”几千年前的韩愈都要求教师言传身教，传授知识的同时要培养学生的人格品质。可见，育人不仅仅是班主任或者语文教师的事情，它应该是每一位教育工作者的本职工作。因此，我们在日常教学中不仅仅要关注学生知识的获得情况，同时也要兼顾育人工作。在小学数学课堂中，我们可以从学生的思想、思维品质、学习习惯等方面培养学生良好的品质，从而达到育人的目的。

一、利用数学资源对学生进行思想教育

1.利用史料对学……